对孩子进行吃苦教育，现在许多做父母的都能接受。古今中外，在“苦”中成长起来的人物不胜枚举。如果认定了苦是成长的必要营养的话，穷人的孩子得了出身的“优越”，定情是营养过剩的。不穷的人虽未必羡慕，却也时不常地为孩子制作一些吃苦锻炼的短剧，希望孩子能够经风雨，茁壮成长。
如今咱们的日子比先前好过了，成人都没得苦吃，咋让孩子吃苦？加上又都是独生子女，几代人看着一棵苗，有困难自然有遮风挡雨的人，不是说再苦也不能苦孩子吗？我不是富人，也不属贫困人口，生平没少吃苦，现在依然没有苦尽甘来的希望，除去比同龄人苍老之外，并没有觉着有何大益处。我的孩子已参加工作，从小并不缺乏苦的营养，我却从未觉着给他创造了精神财富，反而很羡慕富人的优越，谁不希望自己的孩子有好的学习条件好的营养？吃不到葡萄，葡萄又何尝不是甜的？我也赞成对孩子进行吃苦教育，但是真要给孩子找苦吃并不是一件容易的事。
城里有家亲戚，为了孩子考重点中学，把孩子的起居生活全包办了，孩子好像并不领情，成绩不突出，还有厌学情绪，稍有不满就朝妈妈发脾气。做妈妈的也明白是娇生惯养的结果，便在农忙中带孩子到我们乡下来作“苦”的感受，想借此给孩子增添些成功的激素，短暂的停留之后，在她的导演下孩子的确知道了许多事情，回到城里就理论结合实际地进行说教：你看农民多苦，比你小得多的孩子手上都起茧子了，你拿起镢头没刨三下子，手上就打血泡，你考不上重点中学、读不了重点大学，长大了也让你到乡下当农民去！
这种教育似乎有点不对味，好像是在做游戏，是去欣赏农民的艰辛劳苦。她的目光显然是短浅的，只看见满手茧子，灰头土脸，一身汗水，头顶烈日，脚缠黄泥，却没有看到农民培育五谷的智慧和坚韧不拔的精神，没有领会劳动创造生活，劳动收获幸福的大义，她在对农民的歧视中，对孩子进行“吃苦”教育，显然是拿农民来威胁孩子，在她心中吃苦就是受刑罚受折磨，“教育”的结果只能在孩子的心灵种上享乐至上的种子，这种吃苦教育必然是事与愿违。
吃苦耐劳本是中华民族的优秀品质，宝贵的精神财富。当中国的孩子无缘吃苦时，却发现比我们富裕得多的日本的孩子极能吃苦、极会“生存”，于是有人提醒：我们的下一代已经被人家打败了。且不论这种预言的科学与否，而希望我们的下一代更加坚强起来的极其负责任的态度，确实令我们对教育状况有了清醒的评价。试想一个民族一个国家如果不能吃苦不愿吃苦，如何创造自己的未来？对无缘吃苦的孩子作吃苦教育，为的是锻炼强健的体魄，磨练坚贞的意志，获取实践知识，积累生存经验。孩子明白了“苦”的内涵，才能勇敢地面对苦难，战胜苦难。如果临苦境而又心不忍，只教孩子做旁观者，或蜻蜓点水，浅尝辄止，只教苦之形，不育苦之精神，做这样的游戏，恐怕将来打败我们下一代的就不是别人了。
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